Uspostavljanje standarda kompetencija koji će predstavljati osnovu za kreiranje nacionalnih programa obrazovanja i unapređenja općeg nivoa znanja o medijskoj pismenosti u društvu, inicijativa je predstavnika Crne Gore, Srbije, Hrvatske, Slovenije i Bosne i Hercegovine u okviru EU projekta „EPALE nacionalna služba podrške“, a koji se realizira kao dio Erasmus + programa.
Dokument Okvir kompetencija medijske pismenosti ‒ Crna Gora, Srbija, Hrvatska, Slovenija i Bosna i Hercegovina koji je nastao u okviru projekta „EPALE nacionalna služba podrške“ predstavlja inicijativu navedenih zemalja za postizanjem minimuma standarda znanja i vještina koje bi svaki pojedinac trebao usvojiti u cilju razumijevanja i analize medija i medijskih poruka, sticanja kompetencija za funkcionalnu medijsku pismenost, te obrazovanja za demokratsko građanstvo.
Ovaj dokument, čija je svrha afirmacija medijske pismenosti u društvu, predstavlja i zajedničku težnju za regionalnim sistemskim djelovanjem na unapređenju medijske pismenosti, ali i preporuku nacionalnim akterima kako da u ovu svrhu dostignu potreban nivo znanja i vještina. A svaka bi zemlja, u skladu sa svojim specifičnostima, razvijala svoje edukativne programe medijske pismenosti, čiji bi se sadržaj bazirao na preporučenom Regionalnom okviru kompetencija medijske pismenosti.
Dokument na početku donosi kratki prikaz EPALE projekta i aktivnosti Crne Gore, Srbije, Hrvatske, Slovenije i Bosne i Heregovine u okviru projekta, kao i prikaz stakeholdera, nacionalnih i EU propisa iz oblasti medijske pismenosti. Bitan resurs predstavlja i spisak ključnih riječi na kraju dokumenta.
Sadržaj dokumenta podijeljen je u 5 modula, a način njegove implementacije ili pojedinih modula trebao bi biti prilagođen sljedećim ciljnim grupama:
- najšira javnost – polaznici programa obrazovanja odraslih mogu se podijeliti u sljedeće podgrupe:
- odrasli uopće,
- odrasle osobe sa slabo razvijenim bazičnim sposobnostima, bez obzira na radno mjesto, dob/starost ili druge karakteristike,
- mlade odrasle osobe koje rano napuštaju školu i droputs,
- starije osobe (65+),
- druge odrasle osobe;
- stručna javnost (edukatori odraslih i drugi stručnjaci);
- nosioci politike u različnim resorima.
U svakom od sljedećih 5 modula istaknuti su ishodi učenja/znanja, potrebne vještine za njegovo savladavanje, te stavovi koji predstavljaju konačan ishod savladanih vještina:
MODUL 1 ‒ Kritičko razumijevanje i čitanje (i preispitivanje) medijske poruke:
Cilj ovog modula je razviti vještinu čitanja koja omogućava preispitivanje medijskih sadržaja, kreiranja vlastitih stavova, te aktivno participiranje u javnom prostoru, ali i društvu generalno.
MODUL 2 – Mediji i njihove vrijednosti ‒ Uticaj medijskih sadržaja na formiranje ličnih i društvenih vrijednosti:
Ovaj modul ima za cilj razumijevanje kako medijski sadržaji i oni koji liče na medijski sadržaj (novi mediji) utiču na sistem vrijednosti pojedinca i na koji način kreiraju društvene vrijednosti.
MODUL 3 – Sloboda govora i govor mržnje:
Cilj ovog modula je razumijevanje razlike između slobode govora i uvredljivog govora mržnje, utvrđivanje njihovih granica i razvijanje svijesti o značaju sistemskog zaustavljanja i suzbijanja govora mržnje u društvu.
MODUL 4 – Manipulacija, dezinformacije i stereotipi:
Cilj ovog modula je unapređivanje znanja, vještina i kompetencija koje omogućavaju polaznicima da lakše i kvalitetnije prosuđuju o prirodi i svrsi informacija, a poseban akcenat stave na manipulacije koje imaju negativnu konotaciju. Stoga, ovaj modul se realizira s ciljem podizanja svijesti pojedinca o njegovoj aktivnoj ulozi i kao kreatora i kao primaoca informacija.
MODUL 5 – Karakteristike savremenih medija, privatnost i zaštita podataka na mreži:
Ovaj modul ima za cilj rasvijetliti najvažnija svojstva savremenih medija, od tehničkih do komunikoloških i socioloških, te omogućiti polaznicima primjenu stečenih znanja i vještina u korištenju medija i podataka u svakodnevnom životu. Također će se razmotriti pojedine odlike digitalnih uređaja, mreža, tehnologija i aplikacija u svjetlu njihove raznolike primjene, ali i u svjetlu sticanja vještina prepoznavanja opasnosti, zaštite podataka i čuvanja vlastite i privatnosti drugih, kao i posljedica prihvatljivog i neprihvatljivog korištenja medija.
Sticanje znanja i vještina baziranih na ovom okviru medijske pismenosti podrazumijeva da osoba samostalno može:
- Kritički analizirati i razumjeti medijske poruke;
- Analizirati sadržaj medijske poruke;
- Pravilno interpretirati poruke i djelovati na bazi tih dobijenih poruka;
- Objasniti uticaj medijskih i korisnički generiranih sadržaja na vrijednosni sistem pojedinca/grupe;
- Izvršiti procjenu efekata uticaja medijskih sadržaja na percepciju, ponašanje, emocije i stavove pojedinca/grupe;
- Kritički se odnositi prema persuazivnom potencijalu medijskih sadržaja;
- Razlikovati slobodu govora od uvredljivog govora i govora mržnje;
- Sprovesti analizu manipulativne prirode svih informacija i medija;
- Izvršiti prosuđivanje efekata medijskih obraćanja na emocije, formiranje mišljenja, stavove i vrijednosti;
- Razmotriti historijske, društvene, kulturne i lične perspektive u prosuđivanju;
- Objasniti značaj i upotrebu savremenih medija;
- Bezbjedno koristiti digitalne medije, društvene mreže i internet.
Publikaciju preporučujemo svim akterima koji se na bilo koji način bave obrazovanjem odraslih u domenu medijske pismenosti, ali i svim pojedincima koji žele unaprijediti svoja znanja i vještine iz ove oblasti.
Publikaciju su zajednički priredili priređivači iz Crne Gore, Srbije, Hrvatske, Slovenije i Bosne i Hercegovine, a objavilo Ministarstvo prosvjete Crne Gore 2022. godine.
EPALE je elektronska platforma za učenje odraslih u Evropi (eng.: EPALE – Electronic Platform for Adult Learning in Europe) i čini je preko 120 000 nastavnika, instruktora, univerzitetskih stručnjaka iz oblasti obrazovanja odraslih. Ključne aktivnosti projekta baziraju se na prijevodima korisnih sadržaja, organiziranju različitih događaja, informiranju potencijalnih korisnika o projektu, kao i saradnji s partnerima i korisnicima na nacionalnom i evropskom nivou.
